Utvärdering matte...

... vill Peter att ni gör.

MATTEUTVÄRDERING

Dags att lyssna på podcasts...

Idag kommer vi att lyssna på tre olika podcasts. Vi ska börja med att lyssna på Poddskolan med Julia Scott. Sedan kommer vi att lyssna en stund på Alex och Sigges podcast och på Michaela och Dashas podcasts. När ni lyssnar på dessa ska  ni fundera över hur man börjar sin podcast. hur man slutar samt hur man använder språket.

1. Vad tyckte ni om innehållet i podden?
2. Var det något som ni tyckte var bra? Vad?
3. Var det något som ni inte tyckte var bra? Vad?
4. Var det tydligt med vad de ville förmedla i podden?
5. Hur var språket?
6. Hur avslutade man podcasten?

Dessa ska ni avslutningsvis diskutera i studiegrupperna och sedan delge varandra era åsikter i hela klassen.

Poddskola

Alex och Sigges podcast

Michaela och Dasha

Våga tala - våga lyssna...

... är dagens arbetsområde. Vi kommer att göra tre olika samtalsövningar där vi tränar på att beskriva och att lyssna. Syftet är inte att allt ska bli rätt och riktigt - utan idag är syftet att våga tala utan så mycket förberedelse och att lyssna uppmärksamt på vad andra har att säga.

Associationskedja med variation

           Sätt er i en cirkel.

1. Elev 1 säger tex Jag tycker om glass
2. Elev 2 fortsätter med en association på det sista ordet som elev 1 sa och säger då tex. Glass blir man glad av. 
3. Elev 3 börjar sin mening med ordet av – tex Av honom kan man få vilket svar som helst.

Viktigt är att alla lyssnar uppmärksamt på den som talar och inte planerar sitt eget inlägg förrän           det är ens tur då associationerna kan vandra iväg åt alla möjliga håll J.

Beskriv prylen

            1. Elev 1 drar ett kort utan att visa de andra vad som är på bilden

            2 Beskriv saken utan att säga vad det är

            3. Använd sinnesuttryck – hur den ser ut, känns, vilken form, färg, struktur

            4. Om ingen kan gissa rätt – beskriv utifrån funktion

            5.Om ingen fortfarande kan gissa – låt de andra ställa ja/nej frågor

                    Låt sedan en ny elev dra ett kort och göra om samma procedur. 

Rita efter beskrivning

1.  En elev tar en bild att beskriva – de övriga i gruppen sitter redo med sina ritblock med ryggen vänd från den som ska beskriva.
2. Den med bilden ska beskriva den så exakt så att de andra i gruppen kan skissa motsvarande bild på sina papper.
3. När berättaren anser sig vara färdig jämför alla sina bilder med originalbilden.
4. En ny elev tar en bild och de andra ritar…

Skyddsenkät...

Klicka på länken så kommer du till enkäten:

Skyddsenkät

Oliver Twist - filmen

Idag kommer vi att se filmen Oliver Twist som är baserad på boken skriven av Charles Dickens. Om du vill kan du använda den som en referens i ditt faktaarbete.

Romantiken och realismen - slutuppgift

Nu har vi läst om romantiken och realismen och även arbetat med faktatexter. Det är nu dags för er att evisa vad ni lärt er. Vi skrev en faktatext tidigare i vår om sagor och ni kan hitta en faktatext under fliken "Exempeltexter".

Själva slutuppgiften hittar du under fliken "Slutuppgifter år 7". Slutlig inlämning av uppgiften är onsdagen den 12 maj.

Läsmys

Vi läser som vanligt under dagens lektion njuter av en lugn stund i böckernas värld :)

Faktatext

Under onsdagslektionen pratar vi om filmen som ni såg hemma - dvs hur man skriver en faktatext. Ni kommer sedan att få arbeta med övningar för att få en djupare förståelse för hur denna texttyp ska skrivas.

Under torsdagslektionen kommer ni att få arbeta färdigt med dessa uppgifter och påbörja planerat av er egen faktatext som ska handla om romantiken, realismen och författaren Charles Dickens.

Mer och utförligare information hittar ni under fliken slutuppgifter år 7.

Att skriva en faktatext...

Titta på filmen innan du kommer till onsdagens lektion. Då ska vi prata om hur man skriver en faktatext.

En lugn lässtund...

...ska vi som vanligt ha under måndagens lektion. Se till att ta med dig din tystläsningsbok så att du kan läsa under lektionen. Har du ingen så ser du till att låna en bok på biblioteket eller tar med dig en bok hemifrån.

Läsförståelse Litteraturhistoria

Idag fortsätter vi vårt arbete med litteraturhistorian. Idag ska ni läsa ett utdrag från berättelsen om Oliver Twist och svara på frågor. Om/När ni blir färdiga med det så börjar ni att titta på hur man skriver en faktatext.

Litteraturhistoria onsdag

Under dagens lektion fortsätter vi att arbeta med instuderingsfrågorna. Under den här lektionen ska frågorna till realismen bli färdig.

Vi kommer att avsluta lektionen med ett avsnitt av "Hej Litteraturen!" som handlar om realismen.

Måndag vecka 15

Som brukligt är den här lektionen, så fortsätter vi att läsa våra skönlitterära böcker. Dessa ska ni berätta om under den sista lektionen i svenska som vi har före sommarlovet :). Se därför till att du har din bok med dig till lektionen.

Litteraturhistoria onsdags lektionen

Vi fortsätter arbeta med faktahäftet om realismen och romantikens tidsepoker under dagens lektion. Ni svarar på frågorna i er skrivbok.

Alex Dogboy vecka 11

Dags för det sista samtalet om boken Alex Dogboy. Idag vill jag att ni diskuterar följande frågor:

Alex Dogboy

Kapitel 31-34

1. Vilka bor i “Ruinen” Beskriv, berätta.
2. Varför tror du att Alex berättar om sitt liv för människorna i ruinen? Finns det någon speciell anledning till att han berättar?
3. Varför kan människorna inte lämna ruinen?
4. Varför känner sig Alex nedstämd trots att han nästan fått en familj?
5. Varför får Alex erbjudandet att bli livvakt? Förklara!
6. Hur vill Manuel Ballong och Råttan förändra sina liv?
7. Hur beskriver Råttan skillnaden mellan att vara ligabarn och gatubarn?
8. Varför lämnar Alex plötsligt Råttan och Manuel utan att säga adjö?
9. Varför tror du att Alex känner sig darrig och svag efter telefonsamtalet med sin mamma?
10. Alex får rådet att gå till “Casa Alianza” för att få hjälp. Varför?
11. Vad måste Alex göra för att få hjälp?
12. Varför åker inte Alex till sin mamma i USA?
13. Varför säger Alex att fru Leti och Rosa är hans mammor? Vad menar han med det?
14. Hur tror du att Alex framtid ser ut? Beskriv.

Hälsningar från Miami, Jamaica och Cayman Island

Hoppas att ni har ett härligt sportlov.  Här i Miami är det varmt och skönt 🌞.

Beachen i Miami ☺

Miami

Cayman Island 

Pooldäck på båten

Beachen på Jamaica

Alex Dogboy vecka 9

Idag vill jag att ni diskuterar följande frågor i er studiegrupp. Kom ihåg att ni ska ha en samtalsledare och en tidshållare. Försök att variera så att alla får möjlighet att känna på hur det är att vara
samtalsledare. Ny läsläxa till måndag vecka 11 - att läsa ut boken, dvs kapitel 31-34

Alex Dogboy

Kapitel 26-30

1. Hur känner sig Alex när han kommer ut från polisstationen?
2. Varför går Alex utanför sitt revir?Varför anses det vara farligt?
3. Vad menar Alex med att Alicia är från den “andra världen”?
4. Varför ljuger Alex om sin bakgrund/sitt förflutna?
5. Vad drömmer Alex om efter mötet med Alicia?
6. På vilket sätt förändras Alex efter mötet med Alicia?
7. Vad är “liga 18”?
8. När inte Alex sniffar lim dyker de förbjudna tankarna upp. Vilka tankar är det?
9. Hur förändrar fru Leti Alex liv?
10. Varför skrattar Alex och de andra gatubarnen när en död pojke hittas?
11. Varför pratar gatubarnen om “spökbilen”? Förklara!
12. Vad händer med Alex hundar? Beskriv!
13. Vad innebär “Operation Nolltolerans” för Alex och andra fattigbarn och vuxna? Beskriv, förklara.

Utvärdering föreläsning

Utvärdering föreläsning

Respons på Google

Innan ni börjar arbeta med ert brev till framtiden vill jag att ni skriver ett ord eller en kort fras om vad ni tycker om att arbeta i Google dokument och möjligheten till att få feedback under tiden ni arbetar. Skriv endast ett ord eller en fras - kan vara både positiv och negativ respons. Klicka på länken så kommer ni på rätt ställe :)

Googledokument - bra eller dåligt?

Alex Dogboy vecka 8

Det här samtalstillfället vill jag att ni, i studiegruppen, börjar med att lyssna på ert första samtal och tittar på den feedback som ni fått av mig. Ni ska sedan diskutera följande frågor och skicka er ljudfil via mejl till mig (ulrikaselever@gmail.com):

Alex Dogboy

Kapitel 21-25

1. När Alex når sin barndomsstad känner han att nu är en del av hans liv över. Vad menar han med det?
2. Varför vill Alex att “det gamla” ska vara borta?
3. Varför känner sig Alex trygg i sin limvärld?
4. Alex förs till “fyran”, vad är det för ställe? Beskriv.
5. Vem träffar Alex? Varför har personen hamnat på samma ställe som Alex?
6. Hur behandlas människorna på “Fyran”?
7. Hur tror du att Alex känner sig när han går på toaletten?
8. Hur har Manuel Ballong fått sitt öknamn?
9. Varför måste Manuel fly hemifrån? Beskriv/berätta kortfattat.
10. Varför släpps Alex fri?

Ny läsläxa till måndag vecka 9 är kapitel 26-30.

Brev till framtiden

Ni har pratat om de första människorna och hur de levde under era historielektioner. På svenskalektionerna har vi pratat om vad som är viktigt att tänka på när man skriver texter och hur man skriver brev. Nu har det blivit dags att arbeta med er inlämningsuppgift på detta område. Er uppgift är att skriva ett brev till framtiden och i det brevet berätta om hur ni lever och hur ni skaffar mat. Utförligare information om uppgiften hittar ni under rubriken "Slutuppgifter år 7".

Alex Dogboy vecka 7

Diskutera följande frågor i er studiegrupp. Spela in ert samtal och mejla det till Ulrika. Om ni blir färdiga innan lektionens slut kan ni börja med läsningen av veckans läsläxa som är kapitel 21-25.

1. Varför beslutar sig Alex för att lämna soptippen?
2. Hur reser Alex? Vart reser han?
3. Vem/Vilka är paret som Alex träffar? Beskriv dem!
4. Varför märker inte Alex att vädret försämras?
5. Hur beskrivs orkanen Mitch framfart i boken?
6. Varför spyr Alex?
7. Varför gnäller Alex hund Emmy oavbrutet?
8. a) Varför blir Alex rädd när han inser att han kommer att hamna i vattnet? b) Vilket barndomsminne dyker plötsligt upp?
9.   Robinson Kruse kommer att hjälpa Alex, på vilket sätt?
10. Vad menar Alex när han tänker att majonnäsen “smakar som himmelriket”?
11. Hur tror du att Alex känner sig när han både ser och hör att man inte söker efter  överlevande men de inte upptäcker honom?
12. Varför tror helikoptermännen att Alex är tokig eller har fått en chock?

Alex Dogboy vecka 6

Den här veckan ska ni få diskutera boken muntligt i era studiegrupper. Ni ska spela in ert samtal och skicka filen till mig, Ulrika.

Se till att ni har en samtalsledare som ser till att alla får komma till tals och att ni håller er till ämnet. Utse även en tidshållare som ser till att ni håller tiden och avslutar i tid.

Frågorna som ni ska diskutera är följande: 

1. Hur tror du att Alex känner sig när han kommer tillbaka till sin del av staden?
2. Varför är Alex rädd och vaksam?
3. Hur beskriver Alex soptippen?
4. Vilket ögonblick ska Alex minnas resten av sitt liv? Varför?
5. Vad menas med “alla på soptippen har en specialitet”?
6. Varför är livet på soptippen farligt?
7. Varför och på vilket sätt förändras Alex liv? Beskriv vad som händer och hur Alex upplever detta.
8. Alex känner att han har en framtid. Vad menar han då?

Ny läsläxa vecka 6 Kapitel 16-20

Alex Dogboy vecka 5

Ny läsläxa vecka 5 kapitel 11-15

Skriv dina reflektioner i din skrivbok.

Kapitel 5-10

1. När Alex smiter in på restaurangen och snor åt sig den ouppätna maten händer något, vad?
2. Restaurangens gäster ser vad som händer men reagerar inte. Varför reagerar inte gästerna? Har du någon gång sett saker/händelser som du upplevt vara fel men inte sagt eller gjort något? Om ja, varför gjorde/sa du inte något?
3. Varför kastas Alex in i ett frysrum?
4. Hur reagerar Alex? Vad tror du han känner?
5. Vad vet du om gatubarnet Råttan? Vem är han?
6. Varför har några av gatubaren limburkar? Vad används de till och varför?
7. Varför sitter pojkarna utanför Burger King? Hur tror du att pojkarna tänker och känner?
8. Alex tänker ofta på Råttans ord “ett fett liv”, vad tror du att han menar med det?
9. Vem är mannen som de träffar utanför Burger King?
10. Vad menar pojkarna när de säger att de kommit till “paradiset”?
11. Vem är Lupe och hur är denna person? Varför är han/hon viktig?
12. Varför är shoppingcenter förbjudna för gatubarn?
13. Varför ser gatubarnen George som deras beskyddare?
14. I shoppingcentret/gallerian så “lovar” George pojkarna att de ska få köpa fotbollsskor och fotbollströjor nästa gång de besöker gallerian. Vad  menar George när han tänker “gatubarn måste man locka med något för att hålla dem kvar”?
15. Varför blir Råttan “heltokig”?
16. Alex får en lektion om vad som kan drabba ett gatubarn, allt det som är “frihetens pris”. Vad innebär det?
17. På väg till gallerian åker de genom ett område som är okända trakter för gatubarnen. Vad menar de? Hur ser det ut? Bilarna är också främmande, varför? Vad tror du Alex menar när han tänker”långt senare skulle han vara rädd för bilar med mörka rutor”?
18. 
    

Skrivregler. ..

... är det dags att repetera. Under dagens lektion kommer vi att:
☆prata om punkt, stor bokstav och styckeindelning
☆ arbeta enskilt och i par där vi tränar på ovanstående i olika övningar.

Alex Dogboy vecka 4

Svara på frågorna i din skrivbok.
När du har besvarat frågorna kan du fortsätta att läsa den här veckans läsläxa som är 
kap 5-10.

Kapitel 1-4

1. Varför reser Alex mamma till USA?
2. Hur gammal är Alex när hans mamma åker?
3. Hur är Alex förhållande till sin pappa?
4. Vad är hans lyckligaste barndomsminne? Varför?
5. Alex slåss ofta i skolan, finns det någon anledning till varför han gör det?
6. Varför slutar Alex i skolan?
7. Varför flyttar han till sin moster?
8. Hur upplever Alex tiden hos sin moster och hennes familj?
9. Varför hatar Alex sin kusin Martin?
10. Vad menas med att “ta sig illegalt till USA”?
11. Varför känner Alex en ilska inom sig?
12. Varför bränner han upp korten på sina föräldrar?
13. Varför rymmer Alex?

Alex Dogboy - måndag vecka 3

Idag kommer vi att börja läsa boken Alex Dogboy av Monika Zak. Ni kommer att få läsläxor varje vecka och måndagslektionerna ska vi ägna oss åt reflektioner på olika sätt. Den första veckans läsning är kapitlen 1-4.

Om ni klickar på länken så hittar ni lässchema och kunskapskrav: Alex Dogboy

Torsdag vecka 3

Idag forstätter vi att skriva på era sagor. Glöm inte att dela er saga med mig (Ulrika) och er responskamrat.

Onsdag vecka 2

Vi fortsätter att diskutera bedömning på sagan och arbeta med att ge konstruktiv feedback. Avslutningsvis delger vi varandra i helklass. Detta gör vi halva lektionen och sedan kommer ni att få fortsätta att arbeta med era egna sagor.

Måndag vecka 2 - bedömningsarbete

Under dagens lektion kommer ni att få läsa en saga som en elev i år 7, någonstans i Sverige, har skrivit. Sagan kommer ni att läsa tillsammans i grupper och sedan ska ni:

1. Tillsammans ge eleven respons på texten
2. Diskutera bedömning - utifrån bedömningskriterierna på ert sagoarbete, vilken bedömning skulle ni ge texten och varför?
3. Avslutningsvis kommer ni att få delge de andra grupperna era tankar om feedback och bedömning på texten.